（外语系 李雨璇）5月27日，语音组全体教师在j8-319开展教研活动。
本次教研活动主要内容是学习中国人民大学语音精品课，探讨了学生容易出现的发音问题以及应对措施，主要有以下几点:
发音问题一：音标错误。如idea这个单词，听过太多同学把idea发成带有卷舌音的idear 或者把famous发成famours或者把study发成stardy。查查音标听听音频就会发现，这些单词根本不存在卷舌音的。虽然大多数同学选择的是美式发音，存在比较多的卷舌音，但美式发音中也只有字母组合中出现“r”时才会有卷舌的发生。这并不是说，我们要从新回去把自己学过的所有单词都重新查一遍音标，一个效率很高的方法就是做听力时，不要题做完就不管了，而是反复听音频，大量进行单词音频的exposure，用大脑去刻录单词音频。
发音问题二：元音没有发到位，发的不饱满：例如fun/fan/fine这三个单词，有些同学就分不清这三个单词单词的发音，会觉得都差不多，但其实差别很大。如果不能清晰分开[ʌ] [æ] [aɪ]的发音，那么诸如此类的单词肯定会1. 在听力上很难区分2. 自己说这些单词会经常出错。解决方法是，做一些针对性的训练，强化对音标发音的肌肉记忆，让口腔肌肉记住并且能轻松处理这些单词的发音。
发音问题三：连读生硬。连读不是一个你必须要做的事情，在语速比较慢的情况下，连读是没有必要的。但是在快速口语中，我们必须达到基本的对话语速，在这种语速下，连读就成了一种自然而然的事情，连读熟练与否，会极大影响我们在发音上的流利度。有的同学说不知道哪些单词之间需要连读，但其实百分之99的连读都发生非常简单的单词之间。例如/on his own (on ni zone)/act on it(ak don nit)…/is in an open office （izin nan nopen noffice ） 这样的小单词组合，这些单词组合连读不仅在听力中给同学造成困难，在说口语时更是容易卡壳。
